马逊校长:觉教扬帆(六)谈高等教育质量的提升

作者:亚博全站app官网发布时间:2021-12-22 01:06

本文摘要:马逊校长:觉教扬帆(六)谈高等教育质量的提升 谈高等教育质量的提升马逊 教育是国家的基础,教育的质量关系着国家的未来生长,同时也关系着世道人心,重要性毋庸置疑。唯有透过教育,才气提高国民的素质,革新社会;唯有安宁的社会,才气保障人民的福祉。不妥的教育政策,影响深远,祸及未来。 近五年来,教育部前后更换了五位部长,虽然每位部长都有强烈的企图心,亦各有奇特的行事作风,然而在一片教改的呐喊声中,政策经常摇摆不定,令人无所适从。

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马逊校长:觉教扬帆(六)谈高等教育质量的提升 谈高等教育质量的提升马逊 教育是国家的基础,教育的质量关系着国家的未来生长,同时也关系着世道人心,重要性毋庸置疑。唯有透过教育,才气提高国民的素质,革新社会;唯有安宁的社会,才气保障人民的福祉。不妥的教育政策,影响深远,祸及未来。

近五年来,教育部前后更换了五位部长,虽然每位部长都有强烈的企图心,亦各有奇特的行事作风,然而在一片教改的呐喊声中,政策经常摇摆不定,令人无所适从。尤其是一些重要政策,欠缺深度评估而马虎就章,甚至先由媒体披露,而各大学院校毫无所悉已成定案,以一百三十亿元的卓越计划经费就是一个显着的例子。不能不让人对高等教育的偏向发生怀疑、忧虑与不安。大学泛滥质量下降 现在,最令各大学院校困扰的问题,就是明显大学数量已经饱和,却仍不停有新大学批准建立,或是专科技职学校升格改制,现在高教体制的大学已多达一百四十九所,老大学还在购置新校区,不停扩大招生。

大学生的质量大幅滑落,对于各大学之生存造成严重的威胁。这几年来台湾的大学泛滥,质量似一落千丈,情形日形严重。

学者专家早有预言,在招收不到学生的情况下,必有私立大学关门大吉。就如今客观情况而言,海内人口出生率逐年下降,进入WTO后,将面临外国教育机构入侵,同时,大陆学籍的采证与认可将不行制止,一味开放新大学的设立,使人难免感应教育政策之粗制滥造,对于国家教育中长程生长,计划既不严谨也不卖力。教育应当是‌“有教无类”,人人都应当享有受教权,可是我们必须权衡,基本高中教育后,专业技职训练与大学教育的比例,以及工业需要与生长,怎样才最切合现实情况。

有一些教授经常诉苦道,如今学生水平每下愈况,联考五科结果不到两百分,即可上大学,素质极差;甚至微积分考个位数的学生,也在读理工科,不光影响进度,而教师在教学上也倍感压力,彷佛要有点石成金的邪术,才气奇迹似的教到他及格? 教育是百年基业,不能让他在恶性竞争下倒闭,造成社会的动荡与打击。私人办教育,是为国育才的无私奉献,值得尊敬。可是已往对于大学设立的数量都经由相当严格的管控。

近年来,政府勉励民间办学,土地的取得亦有了法源依据,各界对于办学的兴趣高涨。如今更在财团、民选县市长及民意代表的影响下,大学数量骤增,几至无法掌控。

由于僧多粥少,招生已成为各校首要之努力目的。有些学校甚至为了争取学生上门,巨额奖金、手机盘算机纷纷出笼,成为学生报考大学之诱饵,无疑为功利思想浓重的台湾社会,又平添怪事一椿。

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功利诱导错误指标 我们认为,教育与生长经济是差别的,不能接纳放任的态度,优胜劣败;办学更不是投资一家工厂,接纳适者生存、自然淘汰的计谋。虽然西欧国家可得在其历史文化配景下,实行自由竞争的做法,可是我们有自己的文化,西方的教育架构与模式的直接移植,造成打击,实在有欠妥当。讥笑的是,如今在教育权的掩护伞下,大学要解聘一位不适任教授,必须经由教评会三级三审,还可以提出两次申诉,一次是校内,一次是中央(教育部)教师申诉评议委员会,以维护其权利。

未来若有一所学校倒闭,则可能演酿成数百教职员工马上失业的逆境。由于每所大学都有自己的规模及预算,不行能将另一倒闭学校的员工纳编。

至于大量学生的安置,更将形成严重的问题。未雨绸缪,我们呼吁政府正视此一问题,若因此引发社会的动荡与不安,结果不堪设想。

教育首先应当重视质量,当我们提到质量时,一定遐想到精英教育。然而我们可以将“质量”的内在,大致分作两部门,一是人的质量,注重五育平衡的教育,成就其整体人格之平衡康健生长;另一种则是专业技术的质量,如今科技知识日新月异,教育是时代的先驱及领航者,必须高瞻远瞩,认清国家、社会、人类的需要,清除万难以求突破,才气掌握未来。如果我们教育界对于新的潮水趋势,只有顺应而无引导之力,就是盲从与迷失的先兆与危机。

现在海内的教育多偏重专业技术的教授,缺乏生命教育与心灵教育的造就。基本上可以藉由通识教育,以生动生动的课本及方式,对于学生能力的造就、美德的陶成、智慧的通报,与人际的相同四个方面,加以训练。一、能力的造就能力有许多种,如缔造力、计划力、应变能力、处世能力、相同能力。

有能力的人才气成为稳健的向导者,委以重责大任,发挥专长,求变求新,开展大局。有能力的人不会推卸责任、躲避问题、畏惧艰难,而能有条不紊的把事情做得精美绝伦,这是国家所需要的人才,大学教育应体贴向导人力的造就。二、美德的陶成中国人的教育目的是‌“传道、授业、解惑”,年轻人受到情况的影响,定力不足可能误入歧途。

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每个国家都有自己文化的根,悠久的历史传统是人文教育的基础。生命的目的在于自我的实践,时下青年似乎欠缺相识生命的尊严、价值与意义。每当遇上挫折时,便失去了偏向及准绳,经观察二十岁的年轻人有20%以上有过自杀的念头,这个比例相当高,值得我们警惕。因此训练年轻人建设高贵的理想与人生偏向。

坚守原则,造就其自助、自发、自治、自律的精神,以及实践道德的勇气和能力,与淑世的情怀,对国家、社会、家庭应具有使命感,发挥利他的精神,兼善天下。三、智慧的通报 大学结业生多数才二十出头,缺乏人生历练,和处世的智慧与深度。大学结业后一生大多需要依靠自我学习、发展与逾越。

做老师的实时交付给他一把‌“智慧之钥”,造就他们独立思考与判断的能力,并能活用知识,以发生应世的能力,启发他的上进心,求知欲,及追求理想的热情,这也是大学教师重要的事情。在学术的殿堂上,教授们个个博学多才,拥有富厚的专业知识及。


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